23/05/2014
20/05/2014
دروس تفاعلية في اللغة العربية و الرياضيات
دروس تفاعلية في اللغة العربية و الرياضيات
موقع تربوي جميل جدا يتيح للأطفال تعلم اللغة العربية و الرياضيات بالصوت و الصورة وهو عبارة عن دروس تفاعلية في وحدتي اللغة
العربية و الرياضيات خاصة بجميع مستويات المدرسة الابتدائية (من الأول إلى
السادس)
أترككم مع الصور و الرابط أسف الصور
أسطوانة الأنشطة التفاعلية للرياضيات المطورة
أسطوانة الأنشطة التفاعلية للرياضيات المطورة
أسطوانة تعليمية تفاعلية تضم مجموعة من الأنشطة الرياضية لمتعلمي الصفوف الابتدائية
09/06/2012
كيف يتحكم تلاميذك في جدول الضرب في أسبوع
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لا شك أنك ممن يعانون بداية كل سنة من مشاكل مع التلاميذ خصوصا جدول الضرب فأغلبهم لا يتحكم به بشكل جيد ، و أسباب ذلك عديدة ، اليك بعض الحلول أستاذي الجليل على شكل عمليات تحبب بها الرياضيات لتلاميذك و تجعلهم يعشقون الرياضيات أو بالأحرى "رياضياتك"
- اليوم الأول و الثاني : في بداية كل حصة تراجع رفقة متعلميك جدول الضرب على الألواح ، فتشجع صاحب الجواب الصحيح و تقرع صاحب الجواب الخطأ في جو يغلب عليه المرح و لكن ليس كثيرا ، بعد ذلك تدعو التلاميذ لإنجاز مجموعة من عمليات الضرب بمنازلهم .
عند نهاية كل حصة تدعوهم لمراجعة جدول الضرب بالمنزل لأنك ستقدم لهم جوائز في اليوم الموالي ( حلوى ) فقط لتجعلهم يتنافسون (المنافسة شيء مهم)
- في اليوم الثالت علمهم قاعدة ضرب عدد مكون من رقمين لا يتجاوز مجموعهما عشرة في 11 :
35 * 11 = 385
63 * 11 = 693
71 * 11 = 781
حيث يقوم التلميذ بحساب بسهولة أي عدد في 11 و ذلك بجمع الوحدات و العشرات ووضعها في الوسط ( انظر الأمثلة أعلاه)
مرة أخرى تكلف متعلميك بإنجاز عملياااااااات الضرب بالمنزل
و لا تنسى أن تجعلهم يفتخرون بمعرفتهم لهذه التقنية
- في اليوم الرابع دائما مراجعة على الألواح ، بعدها تلقنهم تقنية حساب ضرب الأعداد بين 10 و 20 في بعضها البعض في أسرع وقت ممكن ( شرح التقنية في هذا الموضوع و ستعجبك كثيرا اضغط هنا )
- اليوم الخامس يوم مهم تقوم فيه بمراجعة جدول الضرب على الألواح ولكن هذه المرة تبدي غضبك ممن لا يزالون غير متحكمين في جدول الضرب ، سيؤثر ذلك فيهم سيما و انهم طوال الأربعة أيام الماضية لم يعهدو منك الا المرح و التشجيع و أحبوك لذلك و سيحزنهم فقدان ذاك الجو الجميل اذا ما أغضبوك ، أنصحك أن لا تضحك هذا اليوم و كن قاسيا ان استطعت
- اليوم السادس : مراجعة على الألواح و بسرعة و لا تترك للتلاميذ فرصة كبيرة للتفكير و حبذا لو طالبتهم عمليات من مثل 5*5*5*10 أو 3*3*3*11*10 أو 7*7-10*8-7/9...ثم الى مرحلة تجعلهم يدهشون منك ، طبق التالي
اطلب من التلاميذ أن يضمروا عددا مكونا من ثلاثة أرقام ، حبذا لو كتبوه ، ثم اطلب منهم ضرب رقم المئات في 2 ، و اضافة 8 الى النتيجة ، ثم ضرب الكل في 5 و اضافة رقم العشرات الى النتيجة ، الكل بعد ذلك مضروب في عشرة ، ثم ادعهم لاضافة رقم الوحدات للنتيجة التي حصلوا عليها ، و في الأخير فليقوموا بطرح 400 من الكل
مثال العدد هو (345)
رقم المئات في 2 = 6
نضيف اليه 8 = 14
مضروب في 5 = 70
زائد رقم العشرات = 74
الكل في 10 = 740
زائد رقم الوحدات = 745
ناقص 400 = 345
هو نفس العدد الذي أضمره التلميذ بادئ الأمر ، عندها ستسمع في قسمك : ياااااااااااه ، أو ياحليللي ، أو أوااااه آش هاد العجب و سترتفع الأصوات منادية 'عاود عاود أ أستاذ"
لا شك أنك ممن يعانون بداية كل سنة من مشاكل مع التلاميذ خصوصا جدول الضرب فأغلبهم لا يتحكم به بشكل جيد ، و أسباب ذلك عديدة ، اليك بعض الحلول أستاذي الجليل على شكل عمليات تحبب بها الرياضيات لتلاميذك و تجعلهم يعشقون الرياضيات أو بالأحرى "رياضياتك"
- اليوم الأول و الثاني : في بداية كل حصة تراجع رفقة متعلميك جدول الضرب على الألواح ، فتشجع صاحب الجواب الصحيح و تقرع صاحب الجواب الخطأ في جو يغلب عليه المرح و لكن ليس كثيرا ، بعد ذلك تدعو التلاميذ لإنجاز مجموعة من عمليات الضرب بمنازلهم .
عند نهاية كل حصة تدعوهم لمراجعة جدول الضرب بالمنزل لأنك ستقدم لهم جوائز في اليوم الموالي ( حلوى ) فقط لتجعلهم يتنافسون (المنافسة شيء مهم)
- في اليوم الثالت علمهم قاعدة ضرب عدد مكون من رقمين لا يتجاوز مجموعهما عشرة في 11 :
35 * 11 = 385
63 * 11 = 693
71 * 11 = 781
حيث يقوم التلميذ بحساب بسهولة أي عدد في 11 و ذلك بجمع الوحدات و العشرات ووضعها في الوسط ( انظر الأمثلة أعلاه)
مرة أخرى تكلف متعلميك بإنجاز عملياااااااات الضرب بالمنزل
و لا تنسى أن تجعلهم يفتخرون بمعرفتهم لهذه التقنية
- في اليوم الرابع دائما مراجعة على الألواح ، بعدها تلقنهم تقنية حساب ضرب الأعداد بين 10 و 20 في بعضها البعض في أسرع وقت ممكن ( شرح التقنية في هذا الموضوع و ستعجبك كثيرا اضغط هنا )
- اليوم الخامس يوم مهم تقوم فيه بمراجعة جدول الضرب على الألواح ولكن هذه المرة تبدي غضبك ممن لا يزالون غير متحكمين في جدول الضرب ، سيؤثر ذلك فيهم سيما و انهم طوال الأربعة أيام الماضية لم يعهدو منك الا المرح و التشجيع و أحبوك لذلك و سيحزنهم فقدان ذاك الجو الجميل اذا ما أغضبوك ، أنصحك أن لا تضحك هذا اليوم و كن قاسيا ان استطعت
- اليوم السادس : مراجعة على الألواح و بسرعة و لا تترك للتلاميذ فرصة كبيرة للتفكير و حبذا لو طالبتهم عمليات من مثل 5*5*5*10 أو 3*3*3*11*10 أو 7*7-10*8-7/9...ثم الى مرحلة تجعلهم يدهشون منك ، طبق التالي
اطلب من التلاميذ أن يضمروا عددا مكونا من ثلاثة أرقام ، حبذا لو كتبوه ، ثم اطلب منهم ضرب رقم المئات في 2 ، و اضافة 8 الى النتيجة ، ثم ضرب الكل في 5 و اضافة رقم العشرات الى النتيجة ، الكل بعد ذلك مضروب في عشرة ، ثم ادعهم لاضافة رقم الوحدات للنتيجة التي حصلوا عليها ، و في الأخير فليقوموا بطرح 400 من الكل
مثال العدد هو (345)
رقم المئات في 2 = 6
نضيف اليه 8 = 14
مضروب في 5 = 70
زائد رقم العشرات = 74
الكل في 10 = 740
زائد رقم الوحدات = 745
ناقص 400 = 345
هو نفس العدد الذي أضمره التلميذ بادئ الأمر ، عندها ستسمع في قسمك : ياااااااااااه ، أو ياحليللي ، أو أوااااه آش هاد العجب و سترتفع الأصوات منادية 'عاود عاود أ أستاذ"
حساب ضرب الأعداد من 10 الى 20 بأقصى سرعة
إذا ما سألتك الآن : ما حاصل ضرب 2×3 ؟
ستجيب بكل سلاسة : 6 !
وإذا ما سألتك في كم ثانية حللت هذه المسألة ؟؟ .. ستجيب في أقل من ثانية !!
حسناً.. هل تستطيع ( بنفس السرعة ) أن تحسب حاصل ضرب 12×13 ؟
ستتردد وربما استخدمت الآلة !!.. لا لا بدون آلة..!
هناك طريقة رياضية صاروخية تضمن لك دقة النتيجة المتناهية مع سرعة رهيبة الآداء , مختصرا
بذلك الكثير من الوقت .. الهدف منها هو الحصول على نواتج ضرب الأعداد من 11 إلى 19
بنفس السرعة والكفائة التي نضرب بها الأعداد من 1 إلى 9
أكمل معنا بقية الموضوع حتى تشاهدها !
إليك الحل :
12 × 13
خذ الرقم(2) واضربه في(3) وضع أول ناتج : 6
نفس الرقم(2) اجمعه مع (3) وضع ثاني ناتح :5
ضع الواحد الأخير : 1
فتصبح النتيجة : 156
فلنجرب مثال آخر :
14×12 = ؟
4×2 = 8 وأيضا 4+2=6 . مع الواحد الأخير إذا ً الناتج هو : 168
كما ترى , نحن نأخذ الرقمين من خانة المئات , ونضربهم في بعضهم.. ونأخذ نفس الرقمين
من خانة المئات.. ونقوم بجمعهم.. بعد ذلك نضع الواحد لأن مضروب أي رقمين في
بعضهم يكون الناتج ثلاثة أرقام ورقمنا الثالث طبعا هو الواحد .
مثال للتثبيت :
11×13 = ؟
1×3 = 3 وأيضا 1+3=4 . مع الواحد الأخير فالناتج : 143
مثال أخير :
17× 12 = ؟
7×2= 4 وأيضا 7+2(+1)=0 , الواحد الأخير(+1) يكون الناتج 204
كما رأيت , في حالة كان هناك ناتج ضرب أو جمع فوق العشرة فنتعامل معها كما نتعامل مع مسائل الجمع ..
مع الوقت والتعود .. ستصبح مسألة بديهية جدا وستضرب جميع الأرقام من 11إلى19 في أقل من ثلاث ثواني !!
هل رأيت سرعتها ؟؟
دورك الان أن تعلمها تلاميذك ، تأكد أنها ستعجبهم
